Urbanovich, Raquel
Educación pública universitaria, derecho e inclusión : una revisión sobre la perspectiva de género / Raquel Urbanovich - Florencio Varela: Universidad Nacional Arturo Jauretche, 2021 - 49 p.
El análisis desarrollado en “Educación pública universitaria: Derecho e Inclusión. Una revisión sobre la perspectiva de género” es el resultado de interrogantes gestados durante el curso de diferentes materias relacionadas al género de la carrera de Trabajo Social. El presente trabajo integrador final busca plasmar la realidad de “M”, una estudiante trans1 de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (desde ahora, UNAJ), a la cual ambas pertenecemos como estudiantes de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social.
La hipótesis de este trabajo es que el eje central para una inclusión social adecuada de los diferentes colectivos es la educación pública, de calidad y con perspectiva de género. En esa línea, se plantea el objetivo de evidenciar la importancia de la perspectiva de género de nuestra Universidad, tal como es expresado en el primer capítulo. Para evidenciar este objetivo se llevó a cabo una investigación cualitativa sobre el accionar universitario en relación con la perspectiva de género.
Los objetivos generales del presente TIF son, por una parte, identificar la perspectiva de género de UNAJ. Para luego llegar a reflexionar sobre la realidad social y política del colectivo trans en nuestro país, situar la coyuntura de las personas trans en relación al acceso a la educación y lograr un análisis adecuado sobre la experiencia de “M”,
estudiante trans de la UNAJ, y su mirada sobre las inclusiones y exclusiones universitarias.
Además de relatar la historia de vida de “M”, este trabajo final asume una mirada más amplia, tal como es el contexto social y económico de las personas transgénero en nuestro país (presentado en el capítulo 2) y las políticas de género de la universidad a la que asiste la entrevistada (presentada en el capítulo 1). Estas perspectivas generales permiten entender mejor la historia de vida de “M” (presentada en el capítulo 3) buscando responder a la pregunta de investigación planteada en este TIF: ¿Qué tan factible es el acceso a la
educación superior siendo una persona trans en Argentina?
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Argentina. Atribución – no comercial – sin obra derivada 4.0
Licenciatura en Trabajo Social
ENSEÑANZA SUPERIOR
ENSEÑANZA PUBLICA
IDENTIDAD DE GÉNERO
INCLUSION SOCIAL
Educación pública universitaria, derecho e inclusión : una revisión sobre la perspectiva de género / Raquel Urbanovich - Florencio Varela: Universidad Nacional Arturo Jauretche, 2021 - 49 p.
El análisis desarrollado en “Educación pública universitaria: Derecho e Inclusión. Una revisión sobre la perspectiva de género” es el resultado de interrogantes gestados durante el curso de diferentes materias relacionadas al género de la carrera de Trabajo Social. El presente trabajo integrador final busca plasmar la realidad de “M”, una estudiante trans1 de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (desde ahora, UNAJ), a la cual ambas pertenecemos como estudiantes de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social.
La hipótesis de este trabajo es que el eje central para una inclusión social adecuada de los diferentes colectivos es la educación pública, de calidad y con perspectiva de género. En esa línea, se plantea el objetivo de evidenciar la importancia de la perspectiva de género de nuestra Universidad, tal como es expresado en el primer capítulo. Para evidenciar este objetivo se llevó a cabo una investigación cualitativa sobre el accionar universitario en relación con la perspectiva de género.
Los objetivos generales del presente TIF son, por una parte, identificar la perspectiva de género de UNAJ. Para luego llegar a reflexionar sobre la realidad social y política del colectivo trans en nuestro país, situar la coyuntura de las personas trans en relación al acceso a la educación y lograr un análisis adecuado sobre la experiencia de “M”,
estudiante trans de la UNAJ, y su mirada sobre las inclusiones y exclusiones universitarias.
Además de relatar la historia de vida de “M”, este trabajo final asume una mirada más amplia, tal como es el contexto social y económico de las personas transgénero en nuestro país (presentado en el capítulo 2) y las políticas de género de la universidad a la que asiste la entrevistada (presentada en el capítulo 1). Estas perspectivas generales permiten entender mejor la historia de vida de “M” (presentada en el capítulo 3) buscando responder a la pregunta de investigación planteada en este TIF: ¿Qué tan factible es el acceso a la
educación superior siendo una persona trans en Argentina?
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Argentina. Atribución – no comercial – sin obra derivada 4.0
Licenciatura en Trabajo Social
ENSEÑANZA SUPERIOR
ENSEÑANZA PUBLICA
IDENTIDAD DE GÉNERO
INCLUSION SOCIAL